第三十五章 阻止周先生的冲动行为

nbsp;  此时话题中心的两人，正在长孙寝殿开始了第一堂晚课教导。

    让林宏亲自将书房里的木板支好，朱雄英捏着一根‘粉笔’，唰唰地就将23个声母写到了黑板上。

    周渝民跪坐在对面，看着这两样从没见过的东西，眼睛微闪。

    今天这次来对了，皇长孙的这个东西真不错，要是学堂私塾都用上这种工具，这要节省下来多少笔墨纸砚啊。

    先生是怎么教导学生生字的？除了启蒙书本上印刷好的，其他的只能是先生写一遍，学生们照着原样一遍一遍的描写。

    可几十个学生只有一个先生，这要是一个学生写一个字，那先生可能一天就都浪费到了写字上了。

    可要是有这黑板，只要写一遍，就摆在最前面，让学生们照着写就是了。

    不仅仅是生字，还可以在这块板子上将对于书本句段的理解写到板子上，这样也就能让更多的学生深入理解。

    越想越觉得这块板子很巧妙，周渝民对于今天的教学更加有兴趣了。

    “你们两个，先把这些符号以及它们的读音都记住...”

    没有教过，朱雄英只能搜索者记忆中的小学语文老师是怎么哄孩子的，那什么声母韵母儿歌都被他从记忆的深处深挖出来。

    “然后你们看，这个字，zi，按着读音标注，拼音就是这样拼写，这本千字文是我下午给你们标注的，你们两个可以看看，试着自己拼写一下。”

    短短的半个时辰，朱雄英将整个拼音系列一一在板子上罗列出来，先是带着两个弟弟读两遍，又让他们互相监督再读两遍。

    等到觉得差不多了，就交给他们自己标注好的千字文，这本是他们这段时间学习的内容，李先生也才教到前一百多字，后面的刚好可以让两人自己拼写验证。

    自己亲手倒杯茶水，也不顾这茶已经凉透，三口两口直接喝下，这才觉得自己的喉咙舒爽不少。

    原来教学生也是一件苦差事，也不知道自己的那些恩师是怎么坚持下来的。

    此时此刻，朱雄英心里表达了些微的感慨与愧疚。

    “周先生，不知先生有没有听明白。”

    两个弟弟正在研究那本千字文，周渝民一个人坐在椅子上埋头苦写，朱雄英看的好奇，难道是自己刚才说的有什么问题？

    “明白，其实就是给汉字读音做出了一个归纳，这种方法很好，方便快捷。”

    “那，周先生，您这是？”

    尊师重道，朱雄英还是做得不错的。

    “殿下，臣这是在写奏章，殿下的这种方法应该尽快让皇上知道才行。”

    “先生请慢，先生请慢！”

    吓一跳，这人咋就这么执着啊，您老不会是在宫里待的时间太长了，没有听说外面的消息吧。

    那些文人早就对自己有了意见，这要是再让他们知道自己直接拿出了一套快速识字的拼音体系，他们绝对会给自己泼上一盆一盆的脏水，然后在爷爷面前尽力阻止这一体系的施行。

    要知道，这东西一普及，天下识字的人数一定会急剧增加，这些认为读书识字就高人一等的怎么可能就这样接受。